Libri di Adelaide Montuori

Viviamo nell'epoca della complessità dove le sfide che qualificano il nostro tempo sono quelle del globale e del complesso. La nostra società ha subito una trasformazione del lavoro e un nuovo quadro normativo che nel nostro Paese ha introdotto numerosi cambiamenti. Alla scuola si richiede il compito di "educare" e "formare" le nuove generazioni, fornire le conoscenze necessarie ad affrontare la complessità, le competenze di base, quelle trasversali e quelle di cittadinanza, trasmettere valori, regole di comportamento e di convivenza garantendone l'interiorizzazione necessaria a far sì che i giovani possano inserirsi nella vita sociale e lavorativa evitando sempre di più la dispersione scolastica. Ciò che la società richiede è una scuola in cui si costruisca una nuova cittadinanza, si sviluppi il sentimento della speranza in ogni soggetto al fine di una realizzazione armonica del singolo e di una sua integrazione nel contesto sociale-economico. Occorre una scuola che sia facilitatrice del processo di crescita degli alunni, luogo di coordinamento e mediazione dei propri interventi, con quelli familiari e con quelli del contesto territoriale.

L'inclusione è un argomento che da qualche tempo si propone alla scuola e alla società in modo urgente e pressante. Non tutti imparano allo stesso modo. Alcuni linguaggi facilitano l'attenzione, la memorizzazione o la comprensione mentre altri la rendono più difficile. Ogni individuo ha dei tempi di apprendimento differenti dagli altri e trovano più motivanti alcuni interventi piuttosto che altri. Variano anche le reazioni personali rispetto all'organizzazione delle informazioni e all'approcciarsi alla risoluzione di problemi. La considerazione di queste caratteristiche, che sono parte integrante della popolazione scolastica, permette la definizione e l'applicazione di prassi inclusive che superano quelle tradizionalmente operanti nel concetto di integrazione degli alunni con problematiche varie.