Libri di Donatella Montini

Il volume presenta Re Lear, testo e dramma, partendo da due prospettive: la storicità della lingua dell'opera e le caratteristiche del linguaggio teatrale. Da questi ineludibili punti di riferimento sono influenzate la ricostruzione del viaggio filologico della scrittura del Lear, l'analisi delle scelte stilistiche shakespeariane, la selezione dei temi della tragedia e la descrizione del “dopo Lear”. La famosa illeggibilità e irrappresentabilità dell'opera cambia infatti sotto il segno dell'angoscia del Novecento, dopo Auschwitz: Brook e Bond a teatro, Kozincev e Kurosawa al cinema ne ricavano spettacoli che assumono la forza di pagine bibliche. Come dire che la afterlife di Lear ha preso il sopravvento sulla vita stessa del Lear shakespeariano e l'eredità lasciata dall'opera ha diffuso il suo carisma nella scrittura e nella cultura artistica dei nostri tempi.

Il volume fa il punto sullo stato di salute di una disciplina il cui tramonto è stato più volte annunciato. In realtà la stilistica prospera, continuando a mostrarsi necessaria per l’analisi e l’interpretazione di tutte le forme del messaggio comunicativo, dalla letteratura al discorso politico, al linguaggio dei nuovi media o dei giornali. Presupposto di questo approccio è la convinzione che gli aspetti formali di un testo, in altre parole la sua struttura linguistica ma anche il contesto e l’uso in cui questa si colloca, siano determinanti per stabilirne la funzione e il significato, e che siano dunque una componente necessaria, seppur non sufficiente, per consentire l’interpretazione. Il panorama inglese è particolarmente fecondo e a partire dagli anni Novanta del secolo scorso ha inaugurato una forte dimensione interdisciplinare che consente alla stilistica di inglobare nei propri percorsi ambiti e metodi della linguistica, che vanno dalla pragmatica, alla linguistica cognitiva, alla "discourse analysis".

Continuare ad insegnare la letteratura oggi, nel sistema scolastico e universitario italiano, sta sicuramente diventando una sfida e dunque è questione che richiede molteplici risposte e strategie per ridefinire gli obiettivi e rimotivare docenti e discenti. Il volume ha dunque come scopo quello di riappropriarsi del testo letterario, riaffermandone la centralità: è infatti pensato come un percorso introduttivo alle conoscenze narratologiche e intende avere un'impronta decisamente didattica, rivolgendosi soprattutto a studenti dei primi anni delle facoltà umanistiche.