Libri di Stefano Polenta

L’Arte è in grado di incidere profondamente nel rapporto con se stessi e con la realtà esterna, ciò nonostante essa sembra oggi confinata in una dimensione ludico-privata o specialistica che trascura la capacità dell’Arte di favorire quello scambio con la realtà profondamente innovativo e trasformativo che rappresenta uno degli obiettivi principali dell’Educazione. Attraverso un confronto serrato fra coloro che, a diverso titolo, si occupano di arte, la collana editoriale Educare con l’arte [temi e contesti] intende costituire un luogo di ricerca e di esplorazione sui “modi dell’arte” e sulla loro capacità di offrire sguardi e metodologie che permettano il miglioramento dei processi educativi e formativi. In un campo vastissimo, abitato da esperienze dissimili e da indicazioni metodologiche non sempre chiarificatrici: Educare con l’Arte indica come Le forme ed i linguaggi dell’arte, come atto performativo e creativo, ma prima ancora come consapevolezza critica, e capacità immaginativa, possono guidare il generale processo educativo fino a costruire metodo.

Rimettere al centro della paideia il corpo e le sue espressioni: è il fine dell'ArteTerapia e della DanzaMovimentoTerapia, che non cercano direttamente di curare ma di estrinsecare ciò che rimarrebbe altrimenti inespresso. Ed è anche l'obiettivo di questo saggio, che si propone di indagarne i possibili risvolti didattici. Scuotere la polvere dall'anima inizia con un excursus storico sugli autori di riferimento della Pedagogia (tra cui Vygotskij, Bruner, Maturana e Varela, Gordon), della Psicologia dello Sviluppo (Winnicott, Dewey, Rogers) e della DanzaMovimentoTerapia (Laban, Fux, Whitehouse, Chodorow, Kestenberg). La seconda parte, pratico-applicativa, riporta gli esiti di interventi progettuali svolti nella Scuola Secondaria di I grado, come spunto di riflessione e buone prassi per quanti nella professione docente vogliano cogliere le opportunità offerte dall'ArteTerapia. Prefazione di Stefano Polenta. Prologo di Elvira Pardi.

Il presente volume è il frutto di una lunga serie di dibattiti “a tre teste” intorno al tema del neoliberismo e alle criticità che esso presenta in ordine alla riflessione pedagogica e all’azione educativa. È un libro che, in dialogo con altri saperi, intende avanzare interrogativi puntuali e proposte dirette al perseguimento di un sano equilibrio tra umano ed economico, chiamando in causa precisi compiti e corresponsabilità educativi. I concetti di precarietà, consumo e desiderio sono esplorati in chiave pedagogica alla luce della razionalità neoliberista, un’antropologia e una visione del mondo radicate sui seguenti elementi cardine: il dominio della verità economica, che piega ai suoi dettami prospettive e tentativi di veridizione altri; la concezione dell’uomo-monade “imprenditore di se stesso”; la competitività esasperata come leva del successo; la riduzione dell’uomo a consumatore di sé e delle cose. Il volume si articola in due parti, ciascuna composta da tre capitoli. La prima contiene un’analisi critica dello scenario neoliberista; la seconda apre spazi di praticabilità, individua ricadute in contesti applicativi e offre prospettive per l’azione educativa.