Aras Edizioni

"Non è che l'uomo non abbia cercato di pensare come potrebbe essere il sottosuolo. Mito e scienza, leggenda e osservazione, paura e curiosità si intrecciano in questi pensieri in modo affascinante." (Salomon Kroonenberg) Questo volume raccoglie gli atti del convegno internazionale Urbinoir 2013: "SubUrbinoir: Il (sotto)suolo e l'immaginario" tenuto il 27-28-29 novembre 2013 presso il Dipartimento di Studi Internazionali dell'Università di Urbino. L'insieme dei saggi qui proposti rappresenta un vivace scambio interdisciplinare sul modo in cui le scoperte scientifiche influiscano sull'immaginario popolare e come l'immaginazione culturale abbia delle ripercussioni sulla formulazione dei risultati, partendo dall'idea che il tutto è espressione di cultura come complesso di conoscenze, competenze o credenze che caratterizzano un'età, presente o passata. Un ruolo importante è stato dato alla geologia sia come fonte di ispirazione per l'immaginazione che come limite all'immaginabile, dando spazio anche alla storia e all'impatto del dibattito sul tema della creazione della Terra.

Negli anni settanta, tra i migliaia di ragazzi che scelsero di impugnare le armi, molti si unirono alle Brigate Rosse, segnando indelebilmente la loro vita e la storia italiana. Ma chi erano i brigatisti? Quale immagine di sé volevano trasmettere all'esterno? Quali nemici credevano di dover combattere? Qual è stato il loro rapporto con la violenza e con la morte? Nel volume, oltre ad analizzare le cause che hanno portato, tra gli anni '60 e '70, alla nascita della lotta armata nel nostro Paese, l'autore indaga l'autorappresentazione e la rappresentazione dei brigatisti. Attraverso l'analisi dei documenti ufficiali delle Brigate Rosse, vengono delineate così una serie di figure che evidenziano i diversi aspetti dell'essere un brigatista. L'autore, mettendo in luce lo stile di vita dei militanti, si sofferma inoltre su come questi si presentavano al mondo esterno e come si volevano differenziare dagli altri gruppi della loro stessa area politica. Uno studio puntuale e per molti versi innovativo, che mira a riaccendere i riflettori su un periodo storico sofferto e ancora parzialmente incompreso.

Il volume raccoglie una serie di contributi di studiosi italiani e stranieri che affrontano dal punto di vista storico e pedagogico il tema dell'educazione dell'infanzia. Alcuni studi tracciano un bilancio sulla ricerca pedagogica e sulla ricerca storiografica in questo settore, allargando l'orizzonte ad una prospettiva europea. Altri saggi approfondiscono aspetti particolari: da vari contesti istituzionali a differenti strumenti educativi a molteplici figure di educatori e di educatrici. Una particolare attenzione viene riservata alle donne e ai modelli di educazione femminile realizzati in contesti famigliari o scolastici, in momenti storici diversi.

La lettura e il cibo sono due grandi piaceri della vita e, quando si intrecciano in modo magistrale come nei romanzi polizieschi di Rex Stout, il godimento si eleva al quadrato. Lungi dal voler rovinare il divertimento agli appassionati di Nero Wolfe, questo libro si pone come un approfondimento del mondo e dei personaggi creati dallo scrittore americano, in particolare nel loro rapporto con la cucina. Leggendo queste pagine è possibile, infatti, conoscere nuove ricette e metodi d'indagine insospettabili, vedere sotto una nuova luce la cultura gastronomica americana e la crime fiction, e scoprire infine lo chef del mistero che a partire dagli anni 30 anticipò senza saperlo l'attuale passione globale per i programmi di cucina.

Vite diverse, forse opposte, che avrebbero potuto non incrociarsi mai e restare parallele per sempre...Invece, nella Barcellona del 2014, qualcuno ha creduto, o ceduto, alla casualità, dando il via ad una serie di incontri e relazioni inaspettati, a dimostrazione che la fiducia negli altri, l'amicizia e l'amore riescono a vincere sull'individualità e le pressioni del mondo moderno.

"Pensieri profondi e versi sciolti, mondi onirici e paesaggi del nostro tempo, lirismo che si accentua nel pensiero dell'infinito. E poi...? Un metalmeccanico e le sue giornate in fabbrica, speranze e delusioni di una vita qualunque. Quella di Mimì. Possono convivere realtà così lontane? La poesia e la gabbia della quotidianità?"

Il progetto architettonico sostenibile sta diventando un paradigma di riferimento per lo sviluppo di ogni attività correlata al mondo delle costruzioni. La sua teorizzazione è strettamente legata a quella di sviluppo sostenibile e dunque al tema del corretto utilizzo delle risorse culturali e ambientali dei territori in cui si opera. In quest'ambito può inserirsi il tema del recupero edilizio ed urbano, inteso come pratica di sostenibilità capace di ridurre il consumo di suolo e risorse tramite la valorizzazione del patrimonio edilizio esistente e del territorio. Diversi fattori portano oggi a considerare che la riqualificazione architettonica e la rigenerazione urbana siano tematiche centrali per il rilancio di tutta la filiera delle costruzioni. In tale contesto nasce R.E.S.E.T., Riqualificazione Energetica e Sostenibilità nell'Edilizia e nel Territorio, laboratorio di idee che si pone l'obiettivo di contribuire allo sviluppo sostenibile ponendo l'attenzione sulla riqualificazione energetica ed architettonica di edifici esemplari.

Questo volume, redatto in coerenza con i principi e i valori dell'antropologia pedagogica personalista a cui si ispirano i diversi autori coinvolti, è prevalentemente destinato agli studenti universitari che per la prima volta si accostano alla Pedagogia. Il testo, difatti, intende introdurre allo studio delle Istituzioni di pedagogia, centrando l'attenzione sulle parole e sulle questioni fondamentali del sapere e della riflessione ad essa correlate. In questa prospettiva, seguendo l'ordine dei contributi che lo animano, si sofferma sulle nozioni di educazione e formazione, su alcune istituzioni, sottolineature ed "emergenze" educative, sull'idea guida di educazione permanente, sul concetto stesso di pedagogia, così come sulla sua configurazione scientifica, e sulle competenze dell'educatore.

Dal 2 al 4 maggio 1815 si combattè tra Tolentino e Macerata la battaglia decisiva per le sorti del Regno di Napoli e del suo sovrano Gioacchino Murat. Nella valle del Chienti si concluse, nei fatti, il generoso ma velleitario tentativo del cognato di Napoleone Bonaparte di difendere il territorio italiano dal ritorno delle antiche dinastie dell'ancien régime. La battaglia di Tolentino segna il culmine della campagna d'Italia del 1815 e costituisce lo spartiacque tra le guerre napoleoniche iniziate venti anni prima e le lotte risorgimentali che da lì a qualche anno sconvolgeranno la penisola italiana. L'autore, con questo suo lavoro, intende fornire un utile contributo alla storiografia militare attraverso la ricostruzione puntuale delle fasi cruciali dei combattimenti e dei luoghi in cui essi si svolsero.

Come ogni storia che si rispetti, anche Il tempo sospeso nasce dall'esigenza di mantenere vivi i racconti del passato. Storie popolari, a metà fra realtà e fantasia, che ci spingono a ricordare l'orrore di tutte le guerre e, soprattutto, l'importanza dei gesti di resistenza. Fra Bellocchi e Fano, un coro di personaggi aspetta la liberazione della città e intanto lotta, vive, si innamora, ascolta la radio e persino balla. In quel tempo sospeso, appunto, i destini si incontrano e le storie personali cambiano per sempre.

Questo libro studia in modo ampio la pedagogia speciale come scienza delle mediazioni e delle differenze; una pedagogia dell'incontro, dello sviluppo e dell'inclusione sia in ambito scolastico che sociale. Il testo parte da una riflessione sulle basi epistemologiche di questa disciplina che nasce e si sviluppa nel lavoro con soggetti con bisogni speciali, nello specifico soggetti con disabilità, e si allarga ultimamente a questioni sensibili e delicate come le differenze culturali, le difficoltà di apprendimento e le problematiche della complessità della gestione dei processi di apprendimento in situazioni sempre più complesse. Ricostruisce il quadro storico-culturale dell'evoluzione della disciplina, presenta le metodologie e le pratiche pedagogiche inclusive, parla della didattica come processo vivo che mira a favorire gli apprendimenti e l'espressione delle potenzialità di tutti gli alunni, si occupa della cittadinanza attiva dei soggetti considerati come 'diversi'. Non ultimo il libro offre un panorama dei rapporti della pedagogia speciale (in una prospettiva fortemente interdisciplinare) con le altre scienze come la psicologia, la psichiatria, le neuroscienze, la filosofia...

Questo volume pone a tema pedagogico i recenti cambiamenti occorsi al lavoro e, in particolare, prende in considerazione il rapporto tra lavoro produttivo industriale e biopolitiche del lavoro. Si propone, pertanto, di intavolare un discorso scientifico centrato sulla spinta post-fordista in direzione dell'autoalienazione del soggetto che lavora e sulle ricadute sulla sua educabilità, intessendo una trama argomentativa che sollecita l'avvertimento di varie problematiche di tipo antropologico, etico, sociale e formativo alla cui soluzione è chiamato a concorrere il mondo pedagogico a vario titolo. Focalizzato sulla mutazione del capitalismo e sulle strumentali distorsioni di un agire che tende a "mettere al lavoro" l'integralità delle risorse e delle relazioni umane, il testo, in definitiva, mira a promuovere una cultura educativa del lavoro come della vita, alimentando le ragioni di un'economia per le persone.