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BRICS, acronimo per Brasile, Russia, India, Cina, Sudafrica, è il club dei paesi emergenti che vogliono spostare gli equilibri per un nuovo ordine mondiale, non più fondato sul potere occidentale. I 5 paesi hanno appena deciso l'allargamento ad altri 6, mentre altri 23 bussano alla porta. Sta per nascere un ONU alternativo? Qual è il potere economico e strategico dei BRICS? Che prospettive si aprono? I cinque paesi sono coesi e omogenei? Quale l'impatto sul clima? A queste e altre numerose domande il libro cerca risposte, ponendone di diverse che ancora attendono ipotesi di lavoro. Molti dati statistici e immagini sono inseriti nel testo al fine di inquadrare e chiarire l'argomento trattato. Numerosi sono i libri che trattano dei BRICS nel mondo, pochi in Italia. Un'occasione per chi vuole approfondire.

Il volume documenta e celebra una parola poetica che emerge da una vicenda biografica e da un territorio linguistico particolarmente densi. Ginevra Bartolomei (1909-2007), figlia di Pietracamela e della dura vita di ieri, è testimone e cronista di una comunità che, a cerchi concentrici, dalla famiglia e dagli affetti più stretti si allarga al borgo fino ad abbracciare un'intera montagna e oltre – la comunità di diaspora nell'esperienza migratoria in Nordamerica. L'edizione dei quaderni manoscritti della Gina, così come veniva familiarmente chiamata dai conoscenti, rappresenta una tappa importante di un lungo processo di recupero di valori e contenuti dell'ethos locale. La portata di tale recupero appare oggi straordinaria data la drammatica desertificazione delle aree interne dell'Abruzzo, segnatamente l'Alta Valle del Vomano e la Valle Siciliana. Questi luoghi, noti soprattutto per le bellezze naturali e turisticamente attrattivi, sarebbero tristemente muti senza la voce, senza la parola di chi li ha vissuti dal di dentro e di chi li ha detti sia in italiano, sia nella lingua locale – quel pretarolo noto nell'area per le sue marcate singolarità e cinghia di trasmissione di una memoria ancestrale.

Alla fine degli anni ’50 una famiglia si trasferisce dal Nord Italia in un centro del Sud. Si tratta di un carabiniere, di sua moglie e dei loro tre figli. Tra essi è Nino, un ragazzo stravagante e geniale che nutre uno strano interesse per Dante e la sua Commedia e che si dedica alla politica attiva nel PCI, in difesa delle donne sfruttate nella locale manifattura tabacchi.  Nino cresce, e insieme a lui crescono le preoccupazioni, per un amico prima, poi per se stesso e l'avvenire. Hanno inizio le peregrinazioni, a Ferrara a studiare medicina, poi in Veneto in giro per ospedali come anestesista-rianimatore. Soltanto molto più tardi torna in quel Sud che lo ha visto crescere, muovere i primi passi di una consapevolezza di sé e delle proprie inquietudini.

Dal 1885 ai nostri giorni, attraverso i ricordi e dove i ricordi non arrivano, con l’aiuto dell’immaginazione, Giulio Martinoli prova a stabilire i nessi tra le vite dei famigliari che lo hanno preceduto, a Jersey, i laghi d’Orta, di Como, di Lugano, Vemenia-Omegna, attraverso una ridda di costumi, lingue e dialetti. Un album di fotografie di famiglia e molto più di questo, scrive Marco Travaglini nella bella prefazione al libro, perché quell’album restituisce, oltre alla memoria, anche le atmosfere e quasi gli odori di un tempo passato. Attraverso una narrazione piacevolissima, l’autore porta per mano il lettore alla ricerca di qualcosa che si cela proprio nelle pieghe di tante biografie intrecciate, divise, coerenti con l’andamento di una storia collettiva. Senza far nomi è un romanzo, un libro sulla memoria, una biografia di persone che non sono più.

"Il saggio di Patrizia Pertuso offre un contributo originale all’analisi dei complessi rapporti fra antropologia e teatro. Invita a riflettere su una tradizione di studi relativamente recente che ha prodotto importanti sviluppi, sia sul versante etno-antropologico, sia su quello della teoria e della sperimentazione teatrale. (…) Il presente saggio, dunque, costituisce un viaggio di andata e ritorno fra antropologia e teatro. Propone un’interessante prospettiva non solamente agli specialisti o agli amanti dell’antropologia o del teatro. Il suo approccio trasversale offre opportunità per tutti coloro che cercano dispositivi per pensare, decentrando i propri posizionamenti." (Dalla Prefazione di Roberto Malighetti)

Come aiutare i docenti a liberarsi dalla preoccupazione della quantità di contenuti che si sentono in dovere di proporre con il loro piano di lavoro di Storia? Quali conoscenze significative e quale approccio metodologico possono motivare gli alunni allo studio della disciplina, in particolare durante la Didattica a Distanza imposta dalla pandemia? A queste domande ha cercato di dare delle risposte l’edizione 2020 della Scuola Estiva di Arcevia, tenutasi da remoto attraverso lezioni e attività laboratoriali in modalità sincrona e asincrona.Gli interventi dei relatori e i resoconti dei laboratori, raccolti in questo volume, offrono ai docenti, dalla scuola dell'infanzia alla secondaria di II grado, riflessioni e proposte di lavoro per una nuova storia generale scolastica basata sui nuclei fondanti della disciplina, che sappia coniugare presente e passato, selezionare repertori di conoscenze significative utilizzati in classe attingendo anche a materiali agili da trattare e a conoscenze interessanti e formative non presenti nei manuali. Ciò con l'obiettivo di costruire Unità di Apprendimento e piani di lavoro più attenti alla qualità dei processi di insegnamento-apprendimento che alla quantità delle conoscenze, e di educare i discenti a pensare storicamente, a diventare cittadini responsabili, capaci di analizzare criticamente la complessità del presente. A cura di Maria Catia Sampaolesi

Nella tranquilla Pavia avviene un delitto inquietante. Perché una villetta di un sobborgo nasconde un cadavere? Di chi si tratta? Una donna giovane che vive agiatamente insieme al suo compagno. Proprio da questo prendono il via le indagini che condurranno un ex ispettore di polizia e un comandante la stazione dei carabinieri sulle tracce di un traffico internazionale di droga. Ma non è tutto. Tra le passioni, i tradimenti, il delitto, i traffici illeciti si fa strada l’amore. Non sarà facile capire chi è la vittima e chi il carnefice in questo gioco condotto magistralmente da Stefania Sada al suo esordio di narratrice. Una storia tragica ambientata nella splendida provincia lombarda lungo il fiume Ticino.

Non è l’ora gozzaniana di Torino, né la proustiana ora blu. L’ora di Simmetrie è la notte. La notte che si impregna, e si disegna e si risolve, delle luci della città. Una quarantina di fotografie per leggere quaranta luoghi di Torino: “la città più profonda, la più enigmatica, la più inquietante non solo d’Italia ma di tutto il mondo” (come suggeriva De Chirico). È strano come inondati dalla bellezza luccicante dei colori pieni e sgargianti, possa essere questo bianco e nero, “guardato” in notturna attraverso l’occhio della macchina fotografica, a svelarci l’occulta bellezza della città conosciuta a sole alto e di quella nascosta ai più. (Albina Malerba)

Tra fantapolitica e tecnologia avveniristica di nuovi micidiali armamenti, si snoda una storia surrealistica ma verosimile. Dopo un lungo periodo in cui gli Stati Uniti d'America e la Corea del Nord si sono, più volte, provocati ed insultati a vicenda, sembra finalmente delinearsi all'orizzonte un periodo di pace. I Capi delle rispettive nazioni si sono incontrati una prima volta in estremo oriente in campo neutro e poi in Occidente, in Europa. Dopo quel secondo colloquio decidono di scambiarsi una formale visita di Stato.

Solstizio d’estate e compleanno di Aurora: le due date coincidono. Guardandosi allo specchio, la giovane donna si interroga sui primi trent’anni della sua vita e la risposta non la soddisfa. Prende spunto da qui la vicenda narrata nel romanzo. Aurora, alla ricerca di se stessa e della sua evoluzione interiore, “chiamata” in sogno, partirà per l’Australia, dove avrà incontri ed esperienze prima di allora inimmaginabili. Sarà poi la volta della Siberia, dove altre visitazioni sciamaniche la condurranno ad un livello spirituale diverso e a ricordare il suo passato più lontano e misterioso. Infine, in Italia, ancora “condotta” dalle forze spirituali, entrerà in un complicato marchingegno che dovrà provare a neutralizzare, con finale da vero thriller.

Il quinto postulato di Euclide storia e dimostrazione, articolati e compenetrati in un libro di grande completezza. I principali matematici e filosofi che si sono succeduti intorno al più famoso dei postulati sono raccontati con dovzia di date storiche e studi effettuati. Numerose le dimostrazioni con disegni esplicativi ed illustrazioni.

Come insegnare la storia senza i manuali: per un sapere strico più affascinante e formativo Proiettare la didattica oltre la manualistica Uso dei testi finzionali a vantaggio dell'insegnamento Il volume conclude un biennio di ricerca e si pone in continuità con gli atti della Scuola Estiva di Arcevia del 2015. Esso propone una riflessione a più voci sulle diverse modalità di scrittura della storia. Quindi esamina il rapporto tra scrittura storiografica e opere di finzione. Tali rappresentazioni della storia sono diffuse dai mezzi di comunicazione di massa. Agli insegnanti tocca fare i conti con questa esuberante presenza della storia nelle opere finzionali. Per compiere un'azione didattica e disciplinare efficace dobbiamo in primo luogo tener conto del contesto storico e sociale nel quale viviamo ed agiamo. Le peculiarità della società nella quale svolgiamo la nostra attività di docenti non vanno dimenticate. Piuttosto dobbiamo capire come introdurre nell'insegnamento e nell'apprendimento i testi finzionali. Come rendere gli studenti abili ad usarli e a criticarli. Nel testo sono presenti saggi e laboratori che dimostrano come sia possibile usare i testi finzionali come fonti. Per esempio film, canzoni d'autore, fumetti. dalla presentazione delle curatrici Daniela Dalola e Maria Teresa Rabitti Indice generale Parte prima. Scritture nella storia. Parte seconda. Come insegnare ad apprendere e scrivere storia con testi storiografici e testi di finzione. Parte terza. Altri laboratori. Gli argomenti si avvalgono inoltre di numerose immagini e schemi esplicativi. Autori Vari Questi gli autori dei saggi che prima di tutto teorizzano ed esemplificano perché e come insegnare la storia senza i manuali M. Giuseppina Biancini, Gabriella Bosmin, Ombretta Bucci, Monica Bussetti, Luciana Coltri, Antonina Gambaccini, Maurizio Gusso, Paola Lotti, Maddalena Marchetti, Ivo Mattozzi,  Elena Monari. Ernesto Perillo, Maria Cristina Petronilli, Maria Teresa Rabitti, Ciro E.J. Saltarelli, Maria Catia Sampaolesi, Carla Salvadori,Mattia Scacchi, Carlo Simoni, Marco Tibaldini, Lucio Tribellini. Clio ‘92 L'Associazione Clio '92 è alla costante ricerca di metodologie didattiche innovative. La coscienza delle manchevolezze nell'odierno insegnamento della storia fa sorgere numerose domande. Le risposte vertono verso la necessità di formare insegnanti e, a cascata, allievi per metterli in grado di inserire nella vita quotidiana quanto appreso da questa importantissima materia. In conclusione, un'attività alla continua ricerca dei più efficaci metodi di insegnamento della storia.