La valutazione, inserita nell'ambito dell'intervento formativo, costituisce lo strumento di regolazione dello stesso in rapporto agli obiettivi che l'istituzione scolastica si pone. Attraverso la valutazione, al centro dell'attenzione viene posta la famiglia e il suo ruolo di alfabetizzazione e acculturazione primaria propedeutica a quella scolastica, all'insegna della formazione dell''uomo nuovo' sempre più influenzata dall'interculturalità. Nel testo si affronta il passaggio dalla valutazione all'autovalutazione quale percorso legato alle effettive possibilità decisionali di un istituto per migliorare l'attività generale della scuola, l'aspetto didattico, organizzativo, il curricolo, l'interazione umana. Per valutazione esterna, invece, si intende l'esame del servizio erogato da un'istituzione scolastica e la conseguente stesura di un rapporto da parte di ispettori che non ne fanno parte: questa risponde a un'esigenza di controllo che può sì mirare al miglioramento del sistema scolastico, ma con maggiori difficoltà e tempi più lunghi rispetto al processo di autovalutazione.
Valutazione e autovalutazione d'istituto. Percorsi formativi e didattici
| Titolo | Valutazione e autovalutazione d'istituto. Percorsi formativi e didattici |
| Autore | Corsina Depalo |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Mosaico |
| Editore | Stilo Editrice |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 180 |
| Pubblicazione | 07/2015 |
| ISBN | 9788864791432 |
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