Il testo prende in esame l'articolato processo di sviluppo della philosophy of education anglosassone di matrice analitica a partire dalla fine degli anni Cinquanta fino agli anni Ottanta-Novanta, analizzandone problemi, temi, elaborazioni teoriche, ricostruendone i termini del dibattito e seguendone il complesso iter storico-epistemologico, segnato da una crisi del modello filosofico-analitico originario, tra neo-aristotelismo e revisione neo-liberale di esso. Viene, inoltre, presentata l'analisi di tre modelli forse i più emblematici nell'analisi discorsiva e nella progettazione educativo-formativa , quelli di Kneller, di Peters, di Scheffler, che scandiscono tre frontiere significative della filosofia analitica in pedagogia.
L'epistemologia pedagogica anglosassone. Tra Kneller, Peters, Scheffler e oltre
| Titolo | L'epistemologia pedagogica anglosassone. Tra Kneller, Peters, Scheffler e oltre |
| Autore | Marco Giosi |
| Argomento | Scienze umane Filosofia |
| Collana | Frontiere della formazione, 21 |
| Editore | Unicopli |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 240 |
| Pubblicazione | 05/2010 |
| ISBN | 9788840014104 |
Libri dello stesso autore
Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione
Franco Cambi, Marco Giosi, Alessandro Mariani, Daniela Sarsini
Carocci
Shakespeare e il teatro del riconoscimento. Temi pedagogici in Re Lear, Amleto, Giulio Cesare
Marco Giosi
Anicia (Roma)
Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione
Franco Cambi, Daniela Sarsini, Alessandro Mariani, Marco Giosi
Carocci
Stanley Cavell: un percorso «dall'epistemologia al romanzo». L'orizzonte pedagogico
Marco Giosi
Firenze University Press
Chi ha cercato questo ha cercato anche...
Anime fragili. Un viaggio con Platone e Aristotele tra le vulnerabilità del nostro tempo
Matteo Saudino
Einaudi