Le nuove tecnologie della formazione hanno conosciuto una rapida affermazione. La loro diffusione non è però priva di contrasti e diffidenze. Siamo anzi di fronte ad una vera e propria contrapposizione tra le forme classiche dell'istruzione e le nuove soluzioni tecnologiche, operative anche a distanza e basate sui nuovi media. Rispetto a questa contrapposizione sussiste una doppia preoccupazione. Da un lato, evitare una banale demonizzazione dell'e-learning, che suona come mera diffidenza verso ciò che non si conosce bene. Dall'altro, scongiurare una sua adozione acritica e pervasiva, che rischia di portare ad una colonizzazione del campo della formazione da parte delle tecnologie elettroniche. Il volume propone perciò una impostazione critica e problematica, che vede l'e-learning secondo la logica dell'integrazione con la didattica in presenza, basata sulla parola e sull'interazione faccia-a-faccia. Entro questa cornice, cerca di mostrare che la complementarità tra gli ambienti della formazione è di tipo forte, e dunque le nuove tecnologie possono affiancare le forme classiche dell'insegnamento, ma non possono sostituirle.
Il computer a scuola: risorsa o insidia? Per una pedagogia critica dell'e-learning
| Titolo | Il computer a scuola: risorsa o insidia? Per una pedagogia critica dell'e-learning |
| Autori | Massimo Baldacci, Franco Frabboni, Franca Pinto Minerva, Vito Leonardo Plantamura |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Il mestiere della pedagogia.Studi e appr., 2 |
| Editore | Franco Angeli |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 112 |
| Pubblicazione | 04/2009 |
| ISBN | 9788856813937 |
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