Anicia (Roma)

Questo lavoro è finalizzato a rafforzare gli obiettivi espressi dal programma comunitario relativo alla proclamazione dell'anno europeo dei cittadini, teso a migliorare la loro coesione sociale, a comprendere il concetto multiplo di cittadinanza ed a mantenere viva la memoria europea del passato, fondata su comuni radici ed esperienze culturali e storiche. Si tratta di una indagine antropologica e sociale attraverso i secoli, finalizzata alla scoperta della progressiva integrazione dell'individuo, della sua cultura, del suo modo di comportarsi, della sua identità unitaria europea, e dello suo status legale necessario alla cittadinanza. Non mancano i riferimenti ai precedenti illustri relativi al sogno di unità dell'Europa. Le ricerche sono inevitabilmente oscillanti tra passato e presente, due dimensioni che sono diventate delle bussole indicative in una geografia di esperienze a più voci, di valori universali ed intramontabili, di cultura che si fa memoria e di status giuridico che si fa cittadinanza.

Il volume affronta il tema del gioco come strumento educativo per lo sviluppo morale, coniugando teoria e prassi educativa. Con riferimento ai fondamenti teorici della pedagogia, il gioco è posto in relazione con le diverse fasi di crescita dell'età evolutiva, con la specificità dei ruoli e dei luoghi educativi. Risulta in tal modo tratteggiato il significato di un'educazione alla corporeità che coniuga valenza educativa del gioco e attenzione per il tema delle regole, in particolar modo nelle attività ludiche svolte negli anni della scuola primaria. In correlazione con lo sviluppo morale, le esperienze ludiche esprimono il primato dell'essere sull'avere e sul fare; conducono la persona ad acquisire un comportamento e a maturare una forza di volontà capaci di governare se stessi, il proprio io e la propria ricerca del bene.

Questo piccolo manuale vuole essere una piccola provocazione. In un mondo "medicalizzato", in cui vengono richiesti esami ed accertamenti per ogni piccolo problema, vengono individuate malattie sempre nuove, si consigliano farmaci per ogni piccolo e grande problema punta a riprendere il buon senso, il sapere innato, l'istinto della madre. L'autore cerca di recuperare quello che alcuni anni fa e anche ora in tante parti del mondo, le madri sanno fare da sole. La maggioranza dei problemi "sanitari" del bambino è di lieve entità e quasi sempre destinato a risolversi spontaneamente. Basta avere la pazienza di attendere ed offrire al bambino tranquillità e calore materno. Gli esami, le medicine spesso servono a darci la sensazione di "far qualcosa". La migliora cura per le malattie del bambino è la mamma, le braccia della mamma. Purtroppo ci sono anche le malattie vere, per fortuna abbastanza infrequenti; le malattie gravi che richiedono cure adeguate. Non è questo l'argomento di questo piccolo libro. In queste situazioni il libro serve ben poco; servono la competenza del medico, la costanza dei genitori e la serenità del bambino.

Questo volume vuole essere uno strumento utile per studenti, insegnanti ed educatori che desiderino approfondire le loro conoscenze sul fenomeno del bullismo e sugli interventi che si possono attivare in ambito educativo. La prima parte del testo fornisce informazioni di carattere generale riguardo l'eziologia e le caratteristiche del fenomeno del bullismo ed evidenzia come alcuni fenomeni sociali possano essere affrontati solo attraverso una progettazione e una visione sistemica del problema che prevede il coinvolgimento di tutte le componenti impegnate nel processo educativo. La seconda parte del volume, riporta un'esperienza di formazione promossa dall'Osservatorio Regionale della Calabria svolta con un gruppo di insegnanti motivati che hanno riproposto nelle loro scuole programmi di intervento.

"La raccolta delle rose" è un progetto che ha visto coinvolte diverse professionalità animate dallo stesso proposito: promuovere l'empowerment dei senza voce, nello specifico delle donne recluse. Quaranta giovani: boliviane, bulgare, colombiane, cubane, italiane, nigeriane, romene, tunisine, soprattutto romnià si sono raccontate senza paure, ritrosie, lasciando la mente e il cuore liberi di vagare tra ricordi, vissuti, sogni e aspirazioni, restituendo immagini e tradizioni dei loro paesi d'origine e svelando la loro parte più intima: l'essere compagne, spose e madri. Nessun sentimento soffocato, inibito,costretto, ma un universo emozionale da scoprire. La narrazione diventa uno spazio "proprio", il luogo e il tempo per ritrovarsi, per ricostruire la propria identità, per scoprirsi diverse e nel contempo simili, per appropriarsi di un linguaggio plurale.

La presente opera contiene contributi di studio e di ricerca rivolti a dare risposte ad alcuni nodi problematici che investono la formazione in una realtà globalizzata, liquida, interculturale e conoscitiva. Il filo conduttore è dato dal considerare l'educazione e l'apprendimento come processi osmotici, per attribuire senso e significato al fenomeno pervasivo e continuo di una formazione dai caratteri formale, informale e non formale, rispetto al quale nessuno può essere esonerato, a prescindere dall'età e dalle condizioni sociale e lavorativa. Nel contempo, la formazione, in quanto chiave di volta per il progresso tanto nelle società in via di sviluppo quanto in quelle avanzate, chiama in causa le istituzioni appositamente preposte, impegnate a fronteggiare questioni vitali come l'orientamento, l'integrazione delle minoranze linguistiche e la lotta alla dispersione. Il testo esplicita modelli riguardanti funzioni, processi e strumenti esperiti nel nostro Paese e in ambito internazionale; in tal modo offre motivi di riflessione e di approfondimento ai professionisti della formazione, ai genitori, agli studenti e a quanti abbiano a cuore gli esiti dei percorsi educativo-didattici.