Guerra Edizioni

Il volume raccoglie gli Atti del VI Congresso dell'Associazione Italiana di Linguistica Applicata, svoltosi a Napoli il 9 e il 10 febbraio 2006 con la collaborazione delle due Facoltà di Lingue e Letterature Straniere e Filosofia dell'Università di Napoli "L'Orientale". Secondo l'ormai tradizionale formula dei congressi dell'AItLA, accanto alla possibilità di discutere ricerche riguardanti tutte le tematiche della linguistica applicata, è stato proposto l'approfondimento di un tema più specifico, sufficientemente ampio da poter accogliere diverse prospettive e metodologie di ricerca, sintetizzato dal titolo: Imparare una lingua: recenti sviluppi teorici e proposte applicative. A rappresentare le diverse prospettive e i diversi ambiti di studio della linguistica acquisizionale sono stati inviati Anna Giancalone Ramat, Clive Perdue, Manfred Pienemann e Daniela Brizzolata, i cui contributi forniscono un inquadramento generale delle problematiche principali affrontate nelle relazioni selezionate dal comitato scientifico tra le proposte ricevute.

Un manuale di linguistica generale per uso fondamentalmente didattico, in cui la riflessione linguistica è considerata inseparabile dalla teoria della letteratura e dalla teroia della traduzione e in cui, attraverso il confronto con i più significativi autori, concezioni e prospettive nell’ambito delle discipline trattate, vengono approfonditamente esaminati i nodi tematici che legano indissolubilmente la conoscenza e la padronanza della propria lingua, le pratiche dell’insegnamento e dell’apprendimento delle lingue straniere e la competenza linguistica e interlinguistica con la scrittura letteraria e con l’interpretazione-traduzione di testi, nel contesto di una complessiva formazione linguistico-culturale rispondente alle attuali sollecitazioni dello sviluppo tecnologico e della comunicazione globalizzata.

Lo “Scopo fondante” è il secondo saggio dell’esercizio di “Ripensare l’Europa”. L’autore è persuaso che, se l’Europa vuole far fronte alla sfida di questo nostro complicato antropocene, debba innescare un processo creativo che si proietti al futuro ma che attinga anche alle radici storiche del sistema europeo. “Ripensare l’Europa” per potere ricostruire una sua forma moderna e fare il salto verso una “Europa federale”. Altri saggi seguiranno per proseguire l’esercizio di “Ripensare l’Europa”.

Far vedere un film agli studenti che stanno imparando italiano è molto motivante, ma anche abbastanza difficile. Questa collana cerca di venire incontro a questo problema con una serie di Quaderni dedicati ai film italiani più famosi. Si individuano alcune scene chiave che vanno viste insieme alla classe. Gli studenti quindi entrano dentro la storia, conoscono i personaggi, si abituano alla varietà di italiano usata nel film, ci lavorano sopra - e poi possono passare alla visione completa del film, basandosi sulla comprensione globale delle scene non incluse nel quaderno. Questi volumetti comunque non riguardano solo il film, ma anche l'autore, il regista, i luoghi: interviste, snelle biografie, link su internet per approfondimenti, oltre che tutta una serie di attività relative all'analisi e revisione morfologica e sintattica e momenti di riflessione sul lessico, sui modi di dire e le frasi idiomatiche presenti nel film. In tal modo l'esperienza di qualche scena diventa una chiave d'accesso alla cultura italiana degli ultimi cinquant'anni, quelli che hanno visto sia la grande stagione neorealista, ma anche quelli del nuovo cinema italiano.