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La vicenda dei socialdemocratici italiani, sin dalla costituzione in partito, con la scissione di palazzo Barberini del gennaio 1947, è stata a lungo trascurata. Su questa "damnatio memoriae" ha pesato un insieme di pregiudizi ideologici, luoghi comuni storiografici, strumentale propaganda politica, accomunati in un giudizio liquidatorio che attribuiva al partito di Saragat (il PSLI, poi PSDI) la responsabilità di aver favorito la sconfitta del Fronte popolare nelle elezioni dell’aprile 1948 e, quindi, la pluridecennale egemonia democristiana e conservatrice. Secondo questa vulgata, i socialdemocratici, sostenendo il piano Marshall, promosso dagli Stati Uniti d’America, e collaborando al governo con De Gasperi, sin dal 1947, avrebbero operato un vero e proprio “tradimento” delle istanze dei ceti operai e popolari, con un “asservimento” alle politiche americane. Certo è che dopo le elezioni del 1948, e la successiva adesione al Patto atlantico nel 1949, la “scelta del campo occidentale” per l’Italia fu definitiva: Saragat e i socialdemocratici la sostennero con forza e convinzione, nonostante l’assenza dei socialisti di Nenni, schierati al fianco del PCI e dell’Unione Sovietica...

Tra cuore e ragione. Scritti filosofici raccoglie una selezione di saggi, articoli e interventi di Cosimo Scarcella, pubblicati nel corso degli anni sul suo blog personale e su quotidiani, periodici e siti. Testi nati da occasioni diverse, ma sorretti da una medesima direzione: interrogare l’uomo nella sua interiorità, nel suo rapporto con la libertà, con il dolore, con il mistero, con la natura, con gli altri e con sé stesso. Al centro del pensiero di Scarcella c’è una convinzione semplice e radicale: l’uomo è il punto d’incontro – e spesso di tensione – tra il cuore e la ragione. Il cuore custodisce la profondità del sentire, le intuizioni, le speranze, il desiderio di infinito; la ragione cerca la verità, la coerenza, l’ordine etico, la responsabilità. È nel loro dialogo che nasce quella “ragione integrale” capace di comprendere l’uomo nella sua totalità. Le otto sezioni del volume – dall’antropologia alla religione, dall’etica alla politica, fino all’amore – compongono un discorso filosofico unitario, che restituisce la voce limpida e appassionata di un pensatore capace di parlare al tempo presente senza smettere di ascoltare la grande tradizione...

La musica per immagini occupa oggi una posizione centrale nei linguaggi dell’audiovisivo contemporaneo, attraversando cinema, televisione, documentario, pubblicità, videogiochi e nuovi media. Comprenderne i processi, le funzioni e le implicazioni professionali è una competenza sempre più necessaria nei percorsi di formazione artistica e culturale. Questo volume propone un’introduzione organica e strutturata al film scoring, inteso come pratica compositiva, linguaggio espressivo e ambito professionale. A partire dall’esperienza didattica e professionale di Francesco de Donatis, il testo accompagna il lettore lungo l’intero ciclo produttivo dell’opera audiovisiva, chiarendo ruoli, metodi, strumenti e scelte estetiche che caratterizzano il lavoro del compositore per immagini. Attraverso un approccio interdisciplinare, il libro integra elementi di teoria musicale, analisi del linguaggio audiovisivo, pratica compositiva, tecnologie digitali e aspetti giuridico-economici, offrendo un quadro aggiornato delle principali applicazioni della musica nei media contemporanei. Pensato come strumento di studio e di orientamento professionale...

Il Centro di Documentazione, Ricerca e Didattica nel Campo delle Professioni Educative (CIRDIFOR) dell’Università degli Studi di Macerata, attualmente coordinato da Fabrizio d’Aniello, si propone di valorizzare ricerche negli ambiti della pedagogia generale, della didattica, delle tecnologie, della multimedialità e della pedagogia speciale; di sviluppare e implementare percorsi di formazione per educatori e professionisti inseriti in contesti socio-educativi (famiglie, scuole, comunità, organizzazioni e istituzioni), volti anche alla presa in carico e all’inclusione di persone con disabilità; di documentare e socializzare ricerche, studi comparati e buone prassi. Questo volume raccoglie gli Atti del Seminario: “Povertà educative. Rischio, marginalità, prevenzione” (Università degli Studi di Macerata, 25 marzo 2025). Con i contributi di: Enricomaria Corbi; Fabrizio Manuel Sirignano; Michele Corsi; Massimiliano Stramaglia; Fabrizio d’Aniello; Lorella Giannandrea e Chiara Laici; Flavia Stara; Francesca Salis, Diletta Di Battista e Anna Maria Riccioni; Francesca Salis e Silvia Casilio; Stefano Polenta; Chiara Sirignano; Rosita Deluigi; Luca Girotti, Gigliola Paviotti e Laura Fedeli...

Il volume che hai tra le mani è un viaggio dentro il colore, il gesto e l'ascolto di sé. Attraverso riflessioni, esercizi pratici e testimonianze, l'autrice accompagna il lettore a lasciarsi guidare dai propri movimenti interiori, dai segni istintivi e dalle esplosioni cromatiche, con il desiderio di trovare una voce autentica. Pagina dopo pagina, "RilassARTE" diventa un laboratorio intimo: un luogo in cui il colore non è solo materia, ma emozione, e dove l'atto di disegnare e dipingere si trasforma in una meditazione attiva, capace di creare connessione con sé stessi e con il mondo. Il libro nasce dalla consapevolezza che l'arte può davvero cambiare la vita, soprattutto in quei momenti in cui sentiamo il bisogno di una trasformazione, di rimetterci in ascolto, ritrovare nuove energie e dare senso profondo al nostro percorso.

Che cosa significa, oggi, essere un insegnante che lascia il segno? Da questa domanda nasce una riflessione intensa e polifonica che intreccia teoria, esperienza e sguardi diversi sul senso profondo dell’educare. La prima parte, firmata da Alfonso Filippone, esplora la figura dell’insegnante autentico attraverso un percorso di ricerca e di ascolto delle voci degli studenti, restituendo l’immagine di un docente capace di abitare la relazione con presenza, coerenza e intenzionalità. È l’insegnante che accompagna senza imporsi, che suscita fiducia e significato, che trasforma ogni incontro in possibilità di crescita reciproca. La seconda parte scritta da Maria Ermelinda De Carlo, attraversa il terreno delle narrazioni aumentate e delle intelligenze generative, indagando su come le parole di docenti e studenti, analizzate attraverso metodi qualitativi e strumenti di AI riflessiva, diventino “ecologie di senso” capaci di restituire all’educazione la sua dimensione corporea, affettiva e trasformativa. L’educazione si fa così dialogo tra umano e tecnologico, tra memoria e futuro, tra parola e presenza. Due voci, un unico respiro: quello di una scuola che non trasmette soltanto saperi...

Il Lonely Pub esiste davvero. Seduti ai tavolini o appoggiati al bancone, è li che si incontrano i solitari, per farsi compagnia bevendo e conversando, per comprendere insieme tutto il bene che possono trarre dalla solitudine che appartiene a ciascuno. Il Lonely Pub è un luogo fisico, ma è anche una predisposizione dell'anima e un orientamento sociale. Rappresenta la volontà di superare le inibizioni e le ritrosie, i compiacimenti e le vergogne, per accogliere e condividere le tante declinazioni delle nostre solitudini. In fondo, anche se nelle relazioni manteniamo una propensione a non sentirci mai completamente insieme agli altri, soli del tutto non lo siamo mai. Le storie della vita possono portare a trascorrere parecchi anni chiusi in una stanza, oppure a rifugiarsi da bambini in un bosco cileno finanche a ritrovarsi immigrati in Africa o profughi in Italia, mentre le vocazioni a insegnare, scrivere, comporre e dipingere implicano un confronto quotidiano con le solitudini proprie e altrui...

In una società che deve oggi rispondere alle sfide poste da un mondo imprevedibile che ha modificato il concetto stesso di futuro, in un sistema educativo e di istruzione sfidato dalle nuove Linee Guida per l’orientamento (dicembre 2022), questo volume intende offrire a operatori, insegnanti ed educatori strumenti concreti per integrare l’orientamento nel curricolo in una prospettiva coerente al paradigma formativo. La proposta è centrata sull’orientamento narrativo, un metodo che, a partire da storie stimolo (narrazioni guida), invita a produrre, racconti, progetti, esercizi autobiografici e pratiche di gruppo per aiutare ragazze e ragazzi a conoscersi meglio, a riflettere sulle proprie esperienze, a immaginare scenari di futuro, a sviluppare competenze di autorientamento, a costruire un progetto di vita. Dopo una prima parte metodologica che chiarisce i presupposti teorici e pedagogici del metodo, il volume presenta percorsi operativi pronti per l’uso, rivolti ai diversi ordini di scuola e organizzati in schede immediatamente utilizzabili...

Educare è atto politico e poetico: una scelta quotidiana di trasformazione. Questo libro è un atto di cura. Cura per una pedagogia che desidera rimettere al centro l’esperienza, la relazione, l’interconnessione tra i saperi e tra le persone. Il service-learning, che rappresenta il fulcro di questo volume, non è soltanto una metodologia o una tecnica didattica: è un orizzonte educativo, un invito ad abitare l’educazione come spazio etico, civico e trasformativo. Questo lavoro nasce dall’ascolto di molte voci: quelle delle studentesse e degli studenti, delle comunità educanti, dei docenti, delle realtà del territorio che ogni giorno si impegnano per generare legami, solidarietà, conoscenza viva. Nasce anche dalla necessità di offrire un quadro teorico e metodologico solido e accessibile per chi vuole integrare il service-learning nella propria pratica didattica, gestendone tutta la complessità. In un tempo segnato da frammentazioni, l’educazione può ancora essere spazio generativo. Ma per esserlo davvero, ha bisogno di strumenti, visioni e alleanze. Questo libro è un contributo in questa direzione...

L'incertezza, categoria fondamentale del paradigma della complessità, racchiude ed esprime una tensione duale: l'annichilimento delle forze propulsive con le quali affrontare le questioni del nostro tempo o l'accoglimento di una sfida generativa e creativa che, liberando dai vincoli del determinismo, può condurre all'affermazione di nuovi orizzonti, possibilità e responsabilità. I modelli di sviluppo che guidano i processi di globalizzazione e la pervasiva diffusione delle nuove tecnologie esercitano già da tempo un'influenza notevole sullo sviluppo scientifico, la politica, la società, e le relazioni umane e sembrano selezionare e promuovere modelli epistemologici, culturali, sociali e pedagogici di natura funzionalistica. Tali epistemologie disciplinano la nostra organizzazione sociale; indirizzano le scelte politiche ed economiche; modellano le nostre formae mentis e le modalità relazionali; non di rado, nascondono interessi e istituiscono rapporti di forza e di dominio. La loro essenza è profonda mente radicata nella preminenza della tecnica, dell'utile, dell'efficacia, dell'efficienza e della strumentalità...

Quando la ragione si arresta di fronte al limite estremo della conoscenza, Schopenhauer invita a volgere lo sguardo ai mistici. Ma la mistica, nel suo pensiero, rappresenta un semplice completamento della sua filosofia o un elemento costitutivo della metafisica della volontà? Muovendo dall’analisi del rapporto del filosofo di Danzica con la tradizione mistica tedesca di matrice eckhartiana e concentrandosi in particolare sulla Theologia deutsch dell’Anonimo Francofortese, questo studio mira a chiarire la funzione teoretica che tale scritto ha esercitato nella genesi del pensiero schopenhaueriano. Attraverso un approccio storico-critico e un’analisi comparativa delle fonti, l’autrice ricostruisce la complessa vicenda testuale della Theologia deutsch, evidenziando le convergenze e le divergenze concettuali che emergono nel confronto con la filosofia schopenhaueriana. Le glosse e le sottolineature autografe del filosofo costituiscono la chiave d’accesso privilegiata per comprendere il dialogo sotterraneo, non privo di tensioni, tra ragione e intuizione, negazione della volontà ed esperienza mistica. L’indagine rivela un intreccio complesso e affascinante tra filosofia e mistica...

Il volume raccoglie gli atti della I edizione del Festival Pedagogia Generativa e Comunità Pensanti, tenutosi presso l’Abbazia del Goleto di Sant’Angelo dei Lombardi (AV), luogo carico di significati simbolici, dove storia, spiritualità e cultura si intrecciano. Il Festival si configura come espressione istituzionale e testimonianza concreta del programma di attività della Cattedra UNESCO Generative Pedagogy and Educational Systems to Tackle Inequality, di cui la Prof.ssa Emiliana Mannese è Chair Holder. L’iniziativa si inscrive pienamente nelle finalità strategiche della Cattedra, orientate alla promozione della ricerca, alla disseminazione scientifica e alla valorizzazione della Pedagogia Generativa e del Sistema-Mondo (Mannese, 2023), quale paradigma teorico e dispositivo operativo per la trasformazione dei sistemi educativi, sociali e organizzativi. Nel vuoto di un presente che fatica a immaginare futuri possibili e a generare pensiero critico, si manifesta il bisogno urgente di un’educazione capace di essere generativa di pensiero, coscienza e partecipazione. Questo libro intende dare voce a tale necessità, affinché la democrazia della conoscenza...