La complessità del mondo contemporaneo e i variegati bisogni educativi degli alunni richiedono alla scuola l'elaborazione di nuove strategie e modalità di intervento nel segno della personalizzazione delle proposte. Per gli insegnanti e tutti i professionisti che a vario titolo lavorano con i soggetti in apprendimento, avere come riferimento la teoria delle intelligenze multiple significa avere una prospettiva sfaccettata per avvicinare e conoscere meglio gli studenti e poterli guardare con occhi nuovi, attraverso lenti ampie e multifocali. Questa nuova visione consente di rivolgere l'attenzione alle differenze nei processi apprenditivi e di considerare le diversità come risorse. La teoria delle intelligenze multiple si pone dunque come strumento potente ed efficace per riconoscere le potenzialità degli studenti, diversificare l'azione formativa e garantire a ognuno opportunità di successo. Attraverso la presentazione del progetto IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola), il testo propone modelli e strumenti facilmente utilizzabili per la costruzione di unità didattiche e di verifica degli apprendimenti scolastici rispondendo alle caratteristiche peculiari di ciascun alunno.
Intelligenze multiple in classe. Modelli, applicazioni ed esperienze per la didattica efficace
| Titolo | Intelligenze multiple in classe. Modelli, applicazioni ed esperienze per la didattica efficace |
| Autore | Giuseppina Gentili |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Guide per l'educazione |
| Editore | Erickson |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 146 |
| Pubblicazione | 10/2011 |
| ISBN | 9788861379251 |
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