Negli ultimi anni si è assistito a un proliferare di strategie didattiche, spesso accompagnate da una selva di tecnicismi, anglismi, acronimi. In molti casi vengono utilizzate espressioni diverse per indicare condotte di lavoro simili o si mettono sullo stesso piano orientamenti generali e soluzioni operative molto specifiche. A fronte di un'esigenza sempre più avvertita di rinnovare la didattica scolastica e di potenziare gli strumenti a disposizione degli insegnanti per promuovere un apprendimento efficace e coinvolgente, risulta difficile muoversi in modo sicuro e consapevole all'interno di uno scenario così confuso. Il volume fornisce alcuni criteri di orientamento e un repertorio sufficientemente rappresentativo dell'attuale stato dell'arte, organizzando il materiale secondo una struttura omogenea, per facilitarne il confronto e l'analisi comparata. Senza alcuna pretesa di dare un catalogo completo e definitivo, visto il terreno così dinamico e in evoluzione, il testo offre una panoramica di approcci e metodi didattici orientati a incoraggiare negli allievi una comprensione significativa e durevole.
Promuovere la comprensione in classe. Repertorio ragionato di strategie didattiche
| Titolo | Promuovere la comprensione in classe. Repertorio ragionato di strategie didattiche |
| Autore | Mario Castoldi |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Studi superiori, 1413 |
| Editore | Carocci |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 196 |
| Pubblicazione | 02/2024 |
| ISBN | 9788829023981 |
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