Aracne (Genzano di Roma)

Transiti linguistici è uno strumento critico e metodologico finalizzato a tracciare un primo bilancio dello stato attuale della ricerca scientifica e dell'innovazione didattica nel vasto ambito degli studi sulla traduzione, sull'interpretazione e sulla mediazione linguistica. Esso presenta proposte scientifiche espressione e sintesi dell'impegno della SSML Carlo Bo nell'innovazione della didattica e nella ricerca scientifica. Il testo è pensato come valido strumento per la comunità scientifica così come per gli studenti universitari, nell'ambito degli studi di traduzione e interpretazione. Per questa ragione alla dimensione teorica e metodologica si accompagna quella pratica, applicata, attraverso la presentazione di case studies. Nel testo si ritrovano questioni di ordine teorico-metodologico, linguistico e culturale o aspetti collegati alla didattica e all'esercizio della professione oggi al centro di un processo di profondo rinnovamento indotto da una spinta alla transizione verso il digitale con la quale si ridisegnano competenze, abilità, saperi, percorsi formativi.

Nel panorama delle pubblicazioni sull'intelligenza artificiale l'originalità di questo libro sta nel riferimento, fin dall'inizio, alla filosofia e alla psicologia anche in senso "tecnico". Un dialogo a distanza, nel quale vi sono anche altri riferimenti alla filosofia moderna e contemporanea, in chiave etica e non solo… È possibile tradurre nelle macchine intelligenti qualcosa che simuli "l'empatia" nei nostri confronti e che possa essere la base se non per una qualche regola etica comunque per la sicurezza (nel senso che comprendano da sé quando il prendere troppo alla lettera gli ordini può diventare controproducente)? Per questo è forse indispensabile tradurre in algoritmi una qualche forma di "autocoscienza"? Da intendere come? Si dialoga anche sui problemi "geopolitici" della disuguale diffusione delle ricerche di punta in queste tecnologie; sugli ormai "classici" problemi etici e giuridici dell'impiego dannoso dei robot; su paure o speranze infondate al di là di un'ottica antropomorfica sull'intelligenza artificiale.

Il nesso tra apprendimento delle lingue ed età degli apprendenti è stato a lungo indagato e dibattuto, limitando spesso la riflessione alle fasce d'età più giovani. Gli studi hanno dimostrato che in un'ottica di educazione permanente, lifelong learning, lifewide learning, le diverse fasce d'età hanno modalità, preferenze, strategie differenti per l'apprendimento linguistico. In un mondo multiculturale e internazionalizzato, non si può ignorare il protagonismo demografico anche di fasce d'età una volta escluse dall'idea di apprendere una lingua straniera. In tal senso, il presente volume vuole indicare nuove piste di ricerca offrendo una proposta inclusiva e potenziale di allargamento degli orizzonti.

Le lezioni sul Movimento tedesco costituiscono la base e al tempo stesso il frutto di una straordinaria e feconda stagione di attività didattica e di ricerca storica e sistematica da parte di Nohl. Nate originariamente da un seminario tenuto nel semestre estivo 1921, esse costituiranno a partire da quest'anno un ciclo regolare di corsi. Infatti, a questo tema saranno dedicati i corsi rispettivamente del semestre invernale 1925/26, del semestre invernale 1930/31 e del semestre invernale 1933/34. E ancora nel semestre estivo del 1947 egli tornerà a tenere un corso dedicato al medesimo tema. In dipendenza dalle ricerche avviate da Dilthey, egli tornava a sviluppare il concetto di «Movimento tedesco» considerandolo nella sua unitarietà, che dallo Sturm und Drang si sviluppa attraverso il Classicismo tedesco e il Romanticismo, riflettendosi all'interno dello sviluppo dei sistemi idealistici, e arriva fino a Dilthey. Ma ciò che è altresì importante rilevare è che queste lezioni possono essere considerate come la radice storico-culturale del pensiero e dell'intera opera di Nohl.

Il volume propone il punto di vista della diplomazia italiana sulle risposte britanniche alle prime iniziative di carattere 'distensivo' da parte dell'Unione Sovietica. Basato su un'ampia ricerca archivistica, il lavoro si concentra su un arco temporale che va dal ritorno al potere del Partito Conservatore nel Regno Unito (1951) fino alle crisi internazionali di Suez e d'Ungheria (1956). Spinto dalla necessità di consolidare il blocco occidentale, il governo britannico si mostrò disponibile ad ascoltare le proposte di dialogo sovietiche. Per i governi italiani, che avevano puntato sulla scelta occidentale, la nuova politica distensiva sovietica appariva soprattutto come uno strumento per dividere la comunità euro-atlantica e rallentare il nascente processo di integrazione europea.

Nell'opera sono raccolti diversi articoli pubblicati sul Notiziario dell'Istria, un periodico pubblicato per gli amici dell'Associazione Amici dell'Istria a Porto S. Giorgio (Fermo). I capitoli, non propedeutici, e per la maggior parte di Aritmetica, sono la trascrizione ampliata di lucidi preparati, molti anni fa, per un corso di aggiornamento per docenti della scuola primaria. In alcuni capitoli si fa un po' di storia, con le frazioni egiziane, i conigli di Fibonacci, con i logaritmi e con la biografia e un problema del matematico fermano Ostilio Ricci (1540-1603), maestro di Galileo Galilei a Firenze. In altri si fa matematica con il calendario, si studia un'equazione molto particolare e si risolve un celebre enigma del 1926 proposto da M. Gardner su Scientific American.

Ad oggi le metodologie matematiche innovative, proprie della teoria della complessità e le tecnologie informatiche possono fornire un utile supporto per lo studio, la definizione e successiva realizzazione di strumenti di supporto alle decisioni, che siano in grado di fornire non soltanto, come accadeva nel passato, la migliore decisione relativa ad una data tematica, ma soprattutto una strategia decisionale in grado di permettere il raggiungimento di un prefissato obiettivo utilizzando traiettorie decisionali ottime. Mentre nel passato, l'informatica, grazie ad esempio all'intelligenza artificiale, era in grado di fornire un decisore elettronico, oggi grazie alla teoria della complessità opportunamente impiegata in infrastrutture tecnologiche è possibile ottenere strumenti innovativi utili alla pianificazione; fornendo, altresì, non solo una decisione, che normalmente è già nota all'esperto di un dato settore, ma anche e soprattutto una strategia decisionale frutto della competizione di un grande numero di soluzioni possibili (non tutte valutabili normalmente in tempi brevi dall'uomo), nell'ottica di un'avanzata teoria dei giochi e delle simulazioni di pianificazione che si possa basare altresì su modelli multi-scala e multi-risoluzione e sui processi stocastici auto simili, ovvero scala invarianti. Inoltre, molto spesso, il decisore deve condividere le sue scelte con altri enti o entità deputate ad altre funzioni; quindi, la soluzione proposta permette la costruzione di strategie decisionali ottime sia singolarmente che rispetto ad un decisore di governance, di management ed operational, che sia in un dato ente o che sia distribuito su più enti. Obiettivo del presente testo è far emergere ed analizzare il contesto operativo di una struttura di Pianificazione che abbia come mission la definizione e l'istanziazione di esigenze operative e capacità tenendo conto di alcuni elementi fondanti e caratterizzanti (CSF - Critical Success Factor). Il testo è rivolto sia a studenti dei corsi di Laurea in Informatica, Data Science, Economia sia a studenti di dottorato in discipline scientifiche, nonché a professionisti del settore.

Il volume ripropone il testo dei primi 26 numeri del «Corriere di Europa», giornale giacobino napoletano del 1799, diretto da Giovanni De Silva. I numeri sono conservati in unica copia al mondo nella Biblioteca di Benedetto Croce. Si ringraziano i responsabili della stessa per aver permesso la riproduzione.

Lo studio si propone di analizzare compiutamente la verifica dei poteri italiana, tentando di rispondere al quesito circa la sua perdurante sostenibilità. Partendo da una contestualizzazione dell'istituto in un'ottica comparata, si ricostruirà il complesso iter di approvazione dell'art. 66 Cost. nell'ambito dei lavori dell'Assemblea costituente. Si rivolgerà poi lo sguardo al funzionamento in concreto dell'istituto, con particolare attenzione ad alcune delle principali questioni lasciate aperte dal sistema di verifica parlamentare. Infine, si affronterà il complesso tema della verifica dei risultati elettorali, prendendo spunto dalle vicende in atto presso la Camera dei deputati nella corrente XIX legislatura.

Il volume rappresenta una riflessione collettiva e un'azione condivisa necessaria per indirizzare le sfide ambientali contemporanee per mezzo dell'educazione di comunità. Attraverso un insieme di contributi multidisciplinari, il libro si immerge nelle profondità dell'educazione ambientale, esplorando le sue radici storiche, le sue manifestazioni pedagogiche e le sue potenzialità trasformative verso un futuro sostenibile. Mira a esplorare come la pedagogia sociale possa essere applicata all'educazione ambientale, per raggiungere obiettivi significativi. L'opera si propone come una guida essenziale per navigare le complesse intersezioni tra educazione, ambiente e società.

Tradizionalmente lo sviluppo delle scienze è contrassegnato dalle scoperte o invenzioni di scienziati che hanno aperto nuovi campi di ricerca spesso con notevoli vantaggi per l'umanità. Dal 1901, anno di istituzione del premio Nobel, l'opinione pubblica di solito associa ai vincitori del Premio il ruolo di pionieri dello sviluppo scientifico. Scopo di questo libro è quello di sottolineare come il premio Nobel, anche se spesso testimonia una eccellenza scientifica, non sempre è stato attribuito ispirandosi ai principi di obiettività scientifica voluti da Alfred Nobel. In molti casi nella selezione e attribuzione del Premio hanno prevalso sentimenti soggettivi tipici delle umane debolezze come favoritismi, contrasti scientifici, motivi geopolitici e altro. Poiché sul sito della Fondazione Nobel sono disponibili solo i dati riguardanti i proponenti e gli scienziati proposti fino al 1970, le possibili motivazioni dell'esclusione dal Premio per la Chimica di alcuni eccellenti ricercatori sono state riportate analizzando gli studi di alcuni storici che hanno avuto accesso agli atti delle Commissioni.

Per analizzare la realtà, comprenderla e cambiarla. Questa è la premessa su cui l'autore basa l'opera, inanellando una collezione di mostri sacri di questa "filosofia non dissociata dalla ricerca empirica". Partendo dal capostipite Karl Marx, passando per Walter Benjamin, Fernand Braudel e Michail Bachtin, fino alle ultime ramificazioni con E. P. Thompson, Carlo Ginzburg e Immanuel Wallerstein, viene tracciato il percorso di crescita di questo filone di ricerca e degli effetti che ha avuto sulla realtà sociale e politica, con la speranza che non si esaurisca e che trovi nuova linfa nel prossimo futuro.