Educazione

Una guida chiara e concreta per comprendere e attuare la Riforma sulla disabilità, partendo dal cuore del cambiamento: il Progetto di Vita. In un momento storico decisivo per l’Italia, il volume Progetto di Vita offre un approfondimento accessibile e pratico sulla Riforma attuata dal Decreto 62/24, che introduce un nuovo sistema di valutazione della disabilità basato su una visione multidimensionale e sulla reale partecipazione delle persone interessate. Al centro del cambiamento, il Progetto di Vita non è solo un documento: è un nuovo modo di pensare all’inclusione, alla cura, al futuro. Attraverso domande e risposte puntuali, riflessioni teoriche e numerose testimonianze di famiglie e persone che hanno già avviato un percorso di co-progettazione, il volume spiega cosa significa “immaginare e costruire” un futuro possibile, fatto di desideri, scelte e azioni concrete. Il testo rappresenta uno strumento fondamentale per chi lavora nel sociale, progetta, accompagna e ha bisogno di orientarsi nel nuovo panorama del welfare partecipato.

In un’epoca in cui l’educazione rischia di perdere il suo significato più autentico, "Introduzione alla dottrina dell’intersoggettività" di Edda Ducci rappresenta un richiamo essenziale. Non si tratta solo di riproporre un testo del passato, ma di riscoprire una delle radici più profonde della riflessione pedagogica: la relazione come origine del soggetto e luogo fondamentale dell’apprendimento. Pubblicato nel 1971 come supporto universitario, il volume segna l’avvio di un percorso teorico originale che Ducci svilupperà negli anni successivi. Il testo anticipa i fondamenti della sua pedagogia dell’intersoggettività, poi pienamente espressa in Essere e Comunicare (1974). Contro le tendenze riduttive di una pedagogia sempre più tecnica e psicologista, Ducci propone una visione etica e relazionale dell’educazione. La relazione educativa non è uno strumento, ma una dimensione costitutiva dell’essere umano: è nell’incontro con l’altro che il soggetto si forma e si trasforma. Con rigore teorico e chiarezza espositiva, questo libro continua a offrire spunti attuali per ripensare l’educazione come esperienza profonda di relazione e crescita reciproca. Presentazione di Cosimo Costa.

La novità e l’originalità di questo volume consiste nel descrivere strategie di intervento psicoeducativo paradossali nella gestione di difficoltà comportamentali e relazionali a scuola e in contesti clinici come la disabilità. Questo approccio strategico si basa su indicazioni e suggerimenti pratici, indirizzati a docenti e genitori, non focalizzati sulle cause del disagio, ma sui fattori che mantengono e alimentano i comportamenti problema in classe e in altri contesti. L’intervento viene attuato attraverso manovre mirate ad ottenere risultati positivi in tempi brevi, anche nei confronti di comportamenti-problema gravi. Il volume mette insieme i contributi, orientati alla massima chiarezza espositiva ed applicabilità, delle diverse professionalità presenti nel Centro Risorse Psico-pedagogiche e Didattiche, La Strada di ERM, di Ancona. Presentazione di Veronica Cisini.

L’Arte è in grado di incidere profondamente nel rapporto con se stessi e con la realtà esterna, ciò nonostante essa sembra oggi confinata in una dimensione ludico-privata o specialistica che trascura la capacità dell’Arte di favorire quello scambio con la realtà profondamente innovativo e trasformativo che rappresenta uno degli obiettivi principali dell’Educazione. Attraverso un confronto serrato fra coloro che, a diverso titolo, si occupano di arte, la collana editoriale Educare con l’arte [temi e contesti] intende costituire un luogo di ricerca e di esplorazione sui “modi dell’arte” e sulla loro capacità di offrire sguardi e metodologie che permettano il miglioramento dei processi educativi e formativi. In un campo vastissimo, abitato da esperienze dissimili e da indicazioni metodologiche non sempre chiarificatrici: Educare con l’Arte indica come Le forme ed i linguaggi dell’arte, come atto performativo e creativo, ma prima ancora come consapevolezza critica, e capacità immaginativa, possono guidare il generale processo educativo fino a costruire metodo.

La ripubblicazione di Il lavoro nelle cinque classi elementari della Scuola Rinnovata di Milano di Giuseppina Pizzigoni si inserisce nel percorso di valorizzazione della sua figura: maestra, direttrice, pedagogista, punto di riferimento di proposte didattiche anche contemporanee. Con il suo impegno e la sua passione riuscì a far costruire una scuola nuova, in cui applicò in modo puntuale le proposte legate al suo metodo. Questo si caratterizza ancora oggi per un’attenzione specifica alla dimensione scientifica e sperimentale, alla valorizzazione dell’esperienza di ciascun bambino e del gruppo classe, alla centralità del lavoro nel percorso scolastico, alla vita in natura, sia nell’orto, sia in un contatto quotidiano con gli animali. Nel volume, oltre a Il lavoro nelle cinque classi elementari della Scuola Rinnovata di Milano, irreperibile ormai da moltissimo tempo, sono stati inseriti alcuni documenti e pubblicazioni (la Tabella oraria del 1911, la Relazione dell’anno scolastico 1911-1912, lo scritto Insegnamento oggettivo del 1920, custoditi presso ASOP Archivio Storico Opera Pizzigoni) che ben dialogano tra loro e che permettono di comprendere meglio il progetto educativo di Pizzigoni nella sua complessità.

L’emergenza educativa e la necessità di un pieno e improrogabile rilancio della dinamica promoziona integrale della persona nelle diverse condizioni ed età della vita verso un rinnovato umanesimo spingono a riaffermare il valore della Pedagogia nella società di oggi. In questo libro si focalizza l’attenzione sulla elaborazione pedagogica e sullo slancio profetico di persone che hanno dedicato la loro vita all’educazione. Quale messaggio ci hanno lasciato per l’oggi e per il domani? Vengono presentati alcuni esponenti autorevoli della cultura cristiana del secolo scorso con relativi valori di riferimento. Si tratta di personaggi scomodi e alternativi, impegnati nella missione di unire evangelizzazione e promozione umana, ai loro tempi veri innovatori fino ad essere destabilizzatori, e che ancora oggi possono dare fastidio con vecchi e nuovi denigratori. Per questo sono stati scelti, perché gli educatori per loro impostazione e progettualità agenti di cambiamento cultura e pedagogico fino a diventare provocatori, dunque, di mutamento educativo e sociale. I fini erano perseguire il bene comune e una nuova paideia, condividere con le persone in difficoltà e con necessità di essere accompagnate nel cammino della vita, affrontare rimuovere e prevenire, attraverso la proposta e l’azione educativa con sguardo politico, le cause delle diverse forme di povertà, offrire orizzonti di senso esistenziale, oltre l’angoscia e la disperazione, portando speranza.

Howard Gardner è lo studioso che più di ogni altro ha trasformato il nostro modo di pensare l’intelligenza, l’educazione e la creatività. Con la teoria delle intelligenze multiple ha superato l’idea di un’unica misura del talento umano, mostrando come ciascuno di noi possieda diverse capacità – linguistiche, logico-matematiche, musicali, corporee, interpersonali, intrapersonali, naturalistiche – che meritano di essere riconosciute e coltivate. Da decenni le sue riflessioni orientano insegnanti, formatori e studiosi in tutto il mondo. Il mestiere della mente è la sintesi più completa e matura del suo percorso, un invito a ripensare la formazione come via per diventare persone curiose, responsabili e capaci di immaginare il futuro. Il volume raccoglie e riorganizza testi articolandosi in due parti. La prima, dedicata all’educazione, affronta i temi che hanno reso Gardner celebre: la diffusione delle intelligenze multiple, i progetti di innovazione didattica, le sfide dell’apprendimento nell’era digitale, le cinque menti per il futuro. La seconda parte si concentra sulla mente: ritratti di maestri come Piaget e Bruner, riflessioni sull’arte e sui simboli, le analisi sulla leadership e sul “buon lavoro”, fino alle meditazioni sul futuro delle professioni e sulla “mente sintetica”, strumento indispensabile per orientarsi nella complessità contemporanea. Ne nasce un libro che è insieme memoir intellettuale, saggio teorico e manuale di riferimento: prezioso per chi lavora nella scuola e nell’università, ma anche per chi si occupa di formazione e guida persone in contesti professionali. Il mestiere della mente è il bilancio di cinquant’anni di ricerca e al tempo stesso una ripartenza: un libro che insegna a coltivare intelligenze, valori e responsabilità, indicando le strade per una cittadinanza più consapevole, un lavoro più giusto e una riflessione critica sulle sfide educative del nostro tempo. Il pensiero di Howard Gardner in una sintesi definitiva: intelligenze multiple, arte, scuola, lavoro e leadership. Un libro che unisce teoria e pratica, educazione e cittadinanza, per formare menti curiose, responsabili e creative.

Studiare non è solo questione di capacità e impegno, ma di metodo. E un buon metodo di studio non si improvvisa: si costruisce, si allena, si adatta. Questo manuale è pensato per chi vuole smettere di sprecare energie e iniziare a ottenere risultati veri. Basato sulle più recenti ricerche educative e fondato sui principi del Capability Approach e dell'Universal Design for Learning, il testo guida passo dopo passo nella scoperta dei sette funzionamenti fondamentali che rendono lo studio efficace ed efficiente: Consapevolezza del processo di apprendimento; Attenzione e apprendimento diretto in aula; Studio attivo e mediato del testo; Preparazione strategica per verifiche e interrogazioni; Organizzazione del tempo e delle attività; Comunicazione e capacità di esprimere ciò che si è appreso; Gestione del benessere fisico, cognitivo e relazionale. Ogni sezione è costruita con uno stile chiaro e coinvolgente, ricco di esempi, strumenti operativi, domande guida e strategie pronte all'uso. Il manuale è pensato per studenti della scuola secondaria e universitaria, ma anche per chi – nella formazione o nel lavoro – si confronta ogni giorno con lo studio e l'apprendimento.

Ritrova te stesso nella natura e nella gentilezza: un viaggio rigenerante per la mente, il corpo e lo spirito. Ti sei mai chiesto cosa succede davvero nel cervello quando entri in contatto con la natura? Hai mai sentito il bisogno di una pausa dalla frenesia digitale per riscoprire emozioni autentiche, relazioni significative e benessere profondo? "Il cervello gentile" non è solo un libro, è un invito a camminare lentamente, ad ascoltare profondamente, ad abitare consapevolmente il mondo dentro e fuori di te. In un'epoca segnata da stress cronico, iperconnessione, alienazione e disagio adolescenziale, questo libro rappresenta una bussola per genitori, educatori, terapeuti e chiunque sia alla ricerca di una nuova via per la cura, la crescita personale e il benessere relazionale. Un percorso tra neuroscienze, psicologia, meditazione e immersione nella natura, che restituisce valore all'ascolto, alla meraviglia e alla gentilezza come strumenti concreti di trasformazione. Filippo Sabattini è pedagogista, psicologo, formatore e fondatore dell'impresa sociale Wega Formazione. Da oltre venticinque anni lavora nell'ambito della relazione d'aiuto, integrando approcci psicocorporei, neuroscienze e pratiche meditative. Ideatore del Metodo GentilMente®, ha creato percorsi di crescita per adolescenti, genitori, insegnanti e professionisti, coniugando rigore scientifico e sensibilità umana. Con questo libro, condivide la sua esperienza personale e professionale maturata sul campo, offrendo uno strumento pratico e ispirante. Il problema del lettore Viviamo in una società iperstimolata, dove l'attenzione è frammentata, la solitudine è diffusa e la connessione con la natura si è progressivamente interrotta. Molti adolescenti vivono disagi legati all'iperconnessione digitale, alla mancanza di senso, a difficoltà emotive e relazionali. Anche gli adulti, genitori e professionisti, si sentono spesso inadeguati, disorientati, alla ricerca di strumenti efficaci ma anche umani, profondi, autentici. "Il cervello gentile" offre una risposta concreta a questo smarrimento: un modello di cura basato sulla gentilezza, sull'immersione nella natura e sul potere trasformativo dell'ascolto. All'interno di questo libro imparerai... Come funziona il cervello nei primi mille giorni e durante l'adolescenza, alla luce delle neuroscienze. Perché la natura ha un impatto rigenerante sul nostro benessere psico-fisico ed emozionale. Cosa significa biofilia e come contrastare il "disturbo da deficit di natura". Le basi scientifiche dello Shinrin-Yoku (bagno nella foresta), della stress reduction theory e della rigenerazione attentiva. Come utilizzare le pratiche di mindfulness, embodiment e self-compassion nella relazione educativa e terapeutica. L'importanza dell'ascolto gentile e della presenza consapevole nel lavoro con adolescenti e adulti. Come strutturare esperienze educative e terapeutiche in natura, anche in contesti scolastici e clinici. Le venti lezioni di meraviglia offerte dalla natura attraverso il comportamento delle piante: una metafora potente per la crescita personale. Esercitazioni pratiche per portare la cura e la meraviglia nella vita quotidiana. Un libro che intreccia teoria e pratica, ricerca scientifica e poesia, clinica e pedagogia. Ogni capitolo di questo libro è un invito a ritrovare il senso profondo dell'essere in relazione: con se stessi, con gli altri, con l'ambiente. "Il cervello gentile" è un viaggio di riconnessione, una guida per chi crede che educare significhi prima di tutto accogliere, ascoltare e meravigliarsi.

Il libro per le classi quarta e quinta si sviluppa attraverso cinque capitoli, che sono in parte la prosecuzione di ambienti introdotti in prima primaria e in parte nuovi ambienti, destinati a svilupparsi negli anni successivi. Per mantenere quella continuità tra i livelli scolastici che fa parte del DNA del Progetto ArAl, alla fine di ogni capitolo compare un'appendice denominata 'Espansione. Verso la scuola secondaria'. Ogni appendice è composta da situazioni problematiche adatte sia a classi quinte 'evolute' sul piano delle competenze nell'ambito dell'early algebra, sia a classi di scuola secondaria di primo grado.