Lingua

Questo libro presenta agli studiosi della lingua italiana un folto gruppo di glosse volgari contenute nel più antico dizionario enciclopedico della lingua dei testi presenti nel Talmud babilonese e gerosolimitano, e negli scritti interpretativi rabbinici. L’Arukh fu compilato nella seconda metà dell’XI secolo e firmato nel 1101-1102 da rabbi Natan Ben Yehiel di Roma, allora a capo dell’Accademia rabbinica della città. Diversamente dalla maggior parte degli scritti in questo campo, questo studio non si propone tanto di ricostruire una fase della parlata degli ebrei nelle sue caratteristiche differenziali rispetto alle parlate delle comunità non ebraiche. Mira invece a mettere in luce l’ambiente storico e culturale di Roma e a suggerire la posizione dei dotti ebrei all’interno di tale ambiente. Il quadro linguistico presenta caratteri misti che in parte ci sorprendono: una lingua ancora in bilico fra un latino medievale d’uso nella scrittura, una terminologia a volte fortemente dialettale – di diverse regioni fra le aree mediane e meridionali estreme – ma più spesso una lingua colta, addirittura dotta, e nella gran maggioranza lessicalmente panitaliana.

L’errore che tanto ha ossessionato lo scrittore è solo un refuso, d’accordo: ma non è stato proprio Sciascia, sulla scia di Savinio, a mettere in evidenza la pregnanza involontaria ma innegabile di certi errori tipografici?

Questo volume esplora l'intersezione tra la ricerca sui corpora di apprendimento, la valutazione digitale e l'innovazione pedagogica nell'insegnamento della lingua inglese (ELT) e nell'inglese per scopi accademici (EAP). Delinea un approccio alla pedagogia digitale basato sui corpora, che integra evidenze linguistiche, progettazione di e-assessment e feedback mediato dall'intelligenza artificiale all'interno di un quadro integrato per l'apprendimento riflessivo e basato sui dati. La ricerca si basa su due corpora di apprendimento complementari che catturano aspetti distinti ma connessi della prestazione in L2. Uno si concentra sull'accuratezza linguistica e sui modelli morfosintattici in contesti di test controllati, mentre l'altro esamina le caratteristiche discorsive della scrittura accademica. Insieme, questi corpora offrono prospettive complementari sulla lingua di apprendimento, mostrando come l'accuratezza grammaticale, la scelta lessicale e le caratteristiche discorsive operino nei contesti di test e accademici, e come gli ambienti digitali mediano queste dimensioni della prestazione.

Nato dall'esperienza didattica degli autori, il volume mira a rafforzare induttivamente le nozioni di grammatica storica apprese in aula e sui manuali di riferimento. La prima parte si apre con esercizi intesi a verificare le competenze basilari di linguistica e la conoscenza del latino volgare. Seguono quesiti dedicati ai mutamenti fonetici, morfologici, (morfo)sintattici e lessicali che hanno condotto alla formazione del tipo linguistico italiano. Chiude la sezione un gruppo di esercizi riepilogativi volti anche a far interagire lo studente con i testi medievali. Nella seconda parte si trovano le soluzioni degli esercizi, tutte ampiamente commentate. La terza parte, infine, si compone di otto quadri che schematizzano e chiariscono altrettanti temi già oggetto di verifica.

Il volume esplora l’iconicità sintattica come chiave per comprendere e insegnare l’ordine delle parole nel cinese moderno standard. Assumendo che la disposizione lineare non sia arbitraria, ma rispecchi le concettualizzazioni dei parlanti, presenta i principali principi iconici che guidano l’organizzazione frasale, evidenziandone efficacia descrittiva e ricadute glottodidattiche. Attraverso l’analisi di un corpus di produzioni scritte a diversi livelli di competenza, mostra come gli errori più ricorrenti nell’ordine delle parole derivino dalla violazione di specifici principi. Dallo studio scaturisce una tassonomia pedagogica che offre a docenti e ricercatori uno strumento operativo per interpretare e affrontare le difficoltà acquisizionali. In questo quadro, la grammatica non è un elenco di regole arbitrarie, ma un sistema motivato dall’esperienza: l’insegnamento dell’ordine delle parole promuove accuratezza, consapevolezza metalinguistica e una comprensione più profonda del cinese moderno standard.

Questo volume è una grammatica descrittiva della lingua frisone antica, parlata nelle regioni marittime degli odierni Paesi Bassi e dell’odierna Germania occidentale in epoca medievale e testimoniata da un ricco corpus di testi di contenuto principalmente giuridico. Rappresenta la prima opera del suo genere in lingua italiana ed è intesa a fornire uno strumento di agevole accesso a studenti e docenti che intendano intraprendere lo studio o l’insegnamento della letteratura e della civiltà frisoni delle origini.